學生跟老師鬥串

教師的苦：
(一) 教學方面
1. 備課.
2. 改簿，改卷(往往不是一班，隨時三四班，即改百多本)
3. 出測驗卷、考試卷(每次每卷包括題目、答題及標準答案，要自編自打自改)
(二) 課外活動
1. 班主任須負責班務(旅行、比賽等)
2. 科任老師須負責活動小組屬會
3. 社主任須負責社活動
(三) 文書工作
1.學生表現報告
2.本科中期報告、週年報告、計劃書
3.會議紀銾
(四) 行政工作
中層老師(副校長或科主任級)須安排策劃與執行各種校政，故舉行層層層疊疊大小會議。
(五)個人進修，EMB規定每人三年內要有150小時進修紀錄。
(六)觀課和評估：每年有觀課、另有高層同事和學生對你評估，作為升級留任參攷。

本來教書是正業，但現今的老師把時間投入行政的工作，是多於教學工作，故有人說是「不務正業」。往往做到朝八晚八，星期一做到星期七，假期多，並不是如外界推想般讓你去行樂，而是在各種事務Deadline前趕工，來不及完成便會阻礙同事，天怒人怨。故此從事這行業的老師，不少患上神經衰弱和癌症。

教師之樂
(一)能與人分享(包括與同事、學生與家長)
(二)能發揮所長
(三)成功感來自：
1.學生品學進步、公開試成績良好或有改善、校際活動奪取佳績
2 尊重和欣賞：來自學生、同事與家長
(四)升職：成就被肯定
(五)薪酬不俗，生活穩定

基於以上理由，許多老師敬業樂業，教學成為終身事業。
至於教學這行（尤其是數學科）的前景，由教師晋升至校長都有先例，如果不在文法學校教書，可做補習天王。不教書，將來入政府或私人機構發展都可以，基於每人的條件和際遇不同，難作定論，但力爭上游是絕對合理的。